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傳統理論認為，因為科學家在科研領域最有學問，對科學最有發言權，所以科學家是當仁不讓的科普主體；還有一部分是科普作家。實際上，我們在基層很難看到科學家的身影。例如，北京有4000余個社區和農村，每年接觸的除科技周、科技節等大型科普活動，就是科技、文化、衛生“三下鄉”這類活動。

2003—2010年，第八次中國公民科學素養調查顯示，我國公眾通過電視獲得科技信息的比例近90%，通過報紙的比例為60-70%，通過網絡的比例為26%。青少年往往是科學家人事科普工作的主要對象，然而，一項專門針對上海市中學生的調查顯示，中學生通過科學家來直接獲得科技信息的比例也只有8%。

今天的“科學知識傳播者”往往是直接面向公眾的主要力量，是科普主體中最主要的職業化隊伍，包括科技傳媒、科普創作、科技展覽、科普活動策劃、組織管理等直接面向公眾傳播的專職人員。

一些研究者認為公眾并不一定關心科學知識本身，而更加關切科學的社會影響或科學秘自身生活的關聯。有調查顯示，國內外公眾目前最為關注的，首先是醫藥健康知識，其次是關于環境保護的科學內容。所以有人說，我們今天的科普，很重要的切入點就是“關于身體的科學、關于身邊的科學”。

日本福島核危機后有國人爭搶食鹽，不少人認為這表明中國公眾的科學素養太差。其實，這類事件國外也時有發生，比如俄羅斯人搶碘酒、美國人搶碘片等。這些事件說明：科普的重點，與其說讓大家事先準備好各種知識，還不如在事件發生時，馬上就能為公眾有效供給可靠的科學知識。

因此，基層科普首先需要有一個從外部提供基本、穩定、權威科學內容的渠道。比如，給所有社區訂一份信息量大、周期短、成本低廉并且操作方便（可直接貼出去）的科技類報紙以緩解目前科普內容方面普遍存在的“無米之炊”問題。在引進現代化媒介的同時，固有的傳統手段也需要尊重和引導。比如，某社區打出“文化胡同”的品牌，通過在胡同內設立科普小蓬車、科普壁和展板等方式，宣傳科普知識。除此，社區小報、樓門科普、社區網站等傳統與現代手段可以交融互補。

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責任編輯： 聶代權