在星光與燈光交織的舞臺上，一支特殊的電聲樂隊正書寫奇跡。來自云陽縣特殊教育學校的“螢河計劃”樂隊，是全國唯一一支由多類型障礙學生組成的少年電聲樂隊。他們以音樂為舟，跨越無聲與黑暗，在2025樂隊中國青少年音樂節全國總展演的賽場上璀璨綻放。當他們的音符與海南文昌發射的長征火箭同頻共振，這些少年，真正實現了用音樂對話蒼穹。
高溫下的淬煉與星空下的綻放
8月5日，正值暑假，但云陽縣特殊教育學校的校園里傳來了陣陣音樂聲。音樂教室里，熱浪裹挾著汗水和琴聲，“螢河計劃”樂隊的孩子們正在進行著“殘酷”的集訓，全力備戰2025樂隊中國青少年音樂節全國總展演。
“螢河計劃”樂隊，是縣特殊教育學校今年5月份組建的一支“特殊”的樂隊，由兩名聽力障礙學生擔任吉他手和貝斯手，一名視力障礙學生擔任鍵盤手兼主唱，一名孤獨癥學生擔任鼓手。
當大多數孩子在享受暑假時，他們卻在教室里揮灑著汗水，勤加練習。每天超過6小時的高強度訓練，對于這群特殊的孩子，是生理和心理的雙重考驗。聽力障礙的孩子，需要更加專注地盯著老師的手勢和口型，汗水常常模糊了視線；視力障礙的鍵盤手，需要反復記憶和感受，在黑暗中摸索旋律的走向；孤獨癥的鼓手，要在持續的引導下，努力將節奏內化為身體的律動。
8月的海南，海風溫熱輕柔，星光璀璨奪目，總展演的舞臺巨大而耀眼，全國各省市的樂隊精英匯聚于此，高手云集。站在這個充滿挑戰與機遇的舞臺上，四個平均年齡僅10歲的特殊少年，以及他們身后默默支持的老師，內心或許有緊張的漣漪泛起，但更多的是興奮與期待。
“世界龍鄉，天生云陽。大家好！我們是來自重慶市云陽縣特殊教育學校的‘螢河計劃’樂隊，接下來我們為大家帶來的是《向陽花》。”8月10日，2025樂隊中國青少年音樂節全國總展演現場，作為最后一個出場的節目，樂隊主唱、鍵盤手倪婉馨用清晰的聲音向全場介紹。
樂聲漸起，吉他手和貝斯手緊盯著臺下老師的手勢，精準地撥動琴弦；鼓手完全沉浸在節奏的世界里，敲打出堅定有力的鼓點；主唱昂著頭，仿佛在望向遠方看不見的風景，歌聲空靈而充滿力量。他們有的聽不見臺下雷鳴般的掌聲，有的看不見觀眾眼中閃爍的淚光，但他們用整個生命感知著音樂，演繹著對自由和夢想的渴望。
“看著他們在臺上表演的時候，眼淚都在眼眶里打轉。我覺得，這是一群很偉大的人在做一件很偉大的事情，很不可思議。”樂隊中國現場負責人林健翔說。
當最后一個音符落下，現場響起了陣陣掌聲。最終，“螢河計劃”樂隊憑借極具感染力的表演，贏得了評委和觀眾的一致好評，斬獲此次混齡組全國第四名的優異成績，并榮獲組委會特地頒發的“來自星星的獎”。這個獎項，是對他們獨特性的最美詮釋。
比賽現場，還有一份溫暖人心的驚喜。貝斯手瞿欣悅的父母和外公外婆，特意駕車3小時從務工地趕來，給了她一年來唯一一次見面的驚喜。當看見女兒在臺上閃閃發光，他們難掩內心的激動，踮起腳尖，眼眸里映照著舞臺上那個小小的、卻無比耀眼的身影。
當演出結束，一家人緊緊相擁在一起，這份親情的“意外”降臨，如同一束溫暖的光，滋養瞿欣悅幼小的心靈，成為她未來人生路上無比珍貴的精神財富，告訴她無論前方如何，永遠有愛為她守望。
從山城重慶40℃高溫下的刻苦訓練，到海南文昌星空下的華麗綻放，“螢河計劃”的孩子們完成了破繭成蝶的蛻變。他們用音樂證明，生命的價值從不因身體的局限而貶值，反而能在磨礪中迸發出更加耀眼的光芒。
微光成炬——從一顆種子到一片“螢河”
在云陽縣特殊教育學校，音樂的種子早已悄然播撒，生根發芽，孕育出不止“螢河計劃”這一片獨特的風景。
2023年開始，學校便組建了架子鼓社團，社團成員是由聽力障礙、視力障礙、智力障礙、孤獨癥、精神障礙等類型的學生組成，共有30多人。
社團成立之初，如何教學成為了一道棘手的難題：一般的音樂老師不會手語，無法跟學生進行溝通，而特教老師雖有豐富的溝通經驗，卻又普遍缺乏專業的音樂知識。橫亙在師生之間的，仿佛是一道無聲卻堅厚的壁壘。多家培訓機構一聽到“特殊孩子”便婉拒合作，斷言這是“天方夜譚”。
“能不能先教會我們的老師，再由老師去教學生？”學校校長懷揣著堅定的信念，一家家登門拜訪，四處尋求幫助。最終，云陽博樂琴行被校長的誠意所打動，愿意公益支援。為了給孩子們鋪就一條通往音樂世界的坦途，學校全體教職工毅然進行了一場“自我革命”。他們決定，首先要自己成為學生，虛心向機構培訓老師學習架子鼓。在機構培訓老師的悉心指導下，老師們刻苦學習，然后由他們再去教孩子們，將所學知識毫無保留地傳授。
孩子們的音樂夢想也由此慢慢萌芽，對音樂的好奇與渴望，在這些特殊的孩子心中迅速蔓延，如星星之火，漸成燎原之勢。
2024年的元旦，對于縣特殊教育學校而言，是一個平凡卻又埋下神奇種子的日子。學校的文藝表演活動中，曾在大學組建過樂隊的工會副主席鄧涵與其他幾位老師臨時組成了一支樂隊，登上舞臺為學生們表演。電吉他、貝斯、鼓點等交織在一起，這種充滿力量與激情的表達形式，像一道閃電，瞬間擊中了臺下孩子們沉寂或朦朧的世界。
“當時有一個視力障礙的同學找到我，問我可不可以來跟我一起學吉他。”鄧涵回憶道。
這個簡單的請求，如同一顆渴望破土而出的嫩芽。鄧涵沒有猶豫，他想著教一個也是教，兩個也是教，索性多教幾個。隨即，他便讓這位同學多找幾個同學來一起學習。很快，一位聽力障礙的同學加入了進來，同那位視力障礙的同學一起，成為了最早的兩名學員。
隨后越來越多的學生加入了這個隊伍。于是在2024年10月底，學校成立了樂團。古箏、吉他、架子鼓......各種樂器在學生們的手中煥發出獨特的魅力，他們在樂團中各自閃閃發光。2025年5月，又一個大膽的想法落地生根——“螢河計劃”電聲樂隊正式成立。
“‘螢河計劃’象征無數微小卻堅韌的光芒匯聚成希望的璀璨星河，樂隊當時取這個名字是希望每個小朋友都能綻放自己，閃閃發光。”鄧涵透露了樂隊成立的初衷。
但在樂隊初創的探索階段，孩子們面臨的挑戰具體而微。比如貝斯手的手指力量不夠，老師們便設計出了一套極為有效的“土法”力量訓練方案——大拇指和食指去提礦泉水瓶。
“堅持一分鐘休息三分鐘，加上之前進行的手指拉伸訓練，每天先做完這一套訓練才開始上課，訓練基礎節拍、歌曲的節奏等。”鄧涵介紹。
然而，奇跡的背后，是常人難以想象的艱辛。溝通，是第一道天塹。如何向聽不見的孩子解釋節拍？如何讓看不見的孩子按準琴鍵？如何讓孤獨癥的孩子理解協作？老師們從最基礎的節拍和速度開始，用無數倍的耐心和創意去搭建理解的橋梁。
“每一個節拍他們都需要練習無數遍，有時候手指都破皮起繭了，但是他們還是會堅持下去。”鄧涵心疼地說。
不僅如此，樂隊需要協作，合奏也要求統一性，這對于這四個感知世界方式截然不同的孩子而言，曾是遙不可及的彼岸。節奏，這個抽象的概念，在他們各自的認知里有著不同的映射。面對這座看似不可逾越的山峰，四位老師化身“專屬解碼器”，對孩子們進行一對一指導，最后再進行合奏。
“比如對于視力障礙的學生我們就用‘節拍器’讓她記住歌曲的節拍，聽力障礙的兩名學生由兩名指揮老師自創手勢進行指導。”鄧涵介紹。
演出時，四位老師如同交響樂團的指揮，站在前方用堅定的眼神、揮舞的手臂，構建出一個強大的、統一的節拍磁場，引導著孩子們的節奏，將四種不同的生命律動，鍛造成了一個和諧共振的整體。
從一顆偶然播下的種子，到一支初具雛形的樂隊，“螢河計劃”匯聚了無數微小的光。這光，來自孩子們懵懂卻執著的渴望，來自老師們嘔心瀝血的創造與堅守，也來自社會力量終于伸出的援手。微光相聚，已成炬火，準備迎接更廣闊的舞臺。
聲震寰宇——音樂的橋梁與生命的賦能
“螢河計劃”樂隊的故事，并未在全國總展演的掌聲中落幕。他們的音樂所帶來的震撼與思考，如同漣漪般不斷擴散，連接起更廣闊的世界。
他們的獨特魅力與堅韌精神，與另一支用音樂改變命運的樂隊——貴州“海嘎少年”惺惺相惜。兩支樂隊因為相似的初心而相遇，受邀共同參加“向陽花開，少年追箭！”公益演唱會，并與中國搖滾音樂人謝天笑同臺演繹了那首對他們意義非凡的《向陽花》。
演唱會的舞臺設在了航天之城文昌，當《向陽花》的前奏響起，長征五號B運載火箭刺破蒼穹，這群孩子的歌聲與演奏仿佛擁有了穿透宇宙的力量。這不再僅僅是一次表演，而是一次生命的宣言，一次與星辰的對話。他們的聲音，或許微弱，卻堅定地證明了自身存在于這個世界的價值和意義。
這是一個極具震撼力的場景。“我帶領的孩子是通過音樂走出大山，而云陽縣特殊教育學校的這群孩子是通過音樂感知世界。希望通過這樣的活動，有更多的團隊關注到這個群體，給予更多的關愛和關心。”貴州海嘎小學的老師顧亞表示。
“螢河計劃”的成功，其價值遠遠超越了一場比賽的名次或一次精彩的演出。這群特殊的孩子通過音樂，找到了人生的更多可能，音樂為他們鑿開了一扇窗，讓光照進了原本被命運設限的人生。
“當《向陽花》的高潮響起時，我看見吉他手（聽力障礙者）也脫口而出‘向陽花’。”鄧涵說，盡管她無法清晰地發出每一個音節，但那努力張開的嘴唇和臉上煥發的神采，比任何精準的歌詞都更具穿透力。音樂于她，不再僅僅是琴弦的振動，更成為一種內化的生命語言，一種她終于能夠嘗試去“言說”和表達的情感洪流。
“螢河計劃”的光芒，照亮了一條新的路徑。每一個生命都蘊藏著獨特的能量，教育的使命便是點燃它。這群特殊少年用跳動的音符，不僅在銀河間書寫了屬于自己的傳奇，更如螢火匯成星河，照亮了特殊教育前行的方向，也讓整個社會傾聽到了那源于生命最深處的、最動人的交響——無論命運如何設置關卡，生命總能找到它發聲的方式，響徹云霄，對話蒼穹。
星光，終不負這群勇敢的“追箭少年”。
云陽新聞20251121
2025-11-14 19:19:20
2025-04-17 16:11:56
云陽報第20200806期
