反哺：習(xí)慣教育為成長夯實基礎(chǔ)

“一開始，許多教師并不愿意花太多時間放在習(xí)慣教育上，大家認為不如拿這個時間用來多給學(xué)生們講幾個知識點，可是一學(xué)期過后，注重習(xí)慣教育的班級在教學(xué)成績方面表現(xiàn)得越來越出色，班級管理也越來越輕松。這些實實在在的效果與差距讓教師們逐漸認識到，習(xí)慣教育與教學(xué)質(zhì)量不矛盾，將習(xí)慣教育做深做實，反而能提升教學(xué)質(zhì)量。”姚文明說。

據(jù)統(tǒng)計，從2012年第一屆學(xué)生畢業(yè)以來，縣第三初級中學(xué)8屆畢業(yè)班，共畢業(yè)學(xué)生9765人，升入重點高中7620人，重高升學(xué)率78%。其中中考全縣前十名46人，中考成績700分以上816人，畢業(yè)生考入“211”“985”重點本科1262人。

習(xí)慣教育還延伸到了家庭，帶著老師們的文明課堂小任務(wù)，學(xué)生們回家后主動幫父母做起了家務(wù)活，學(xué)著與父母溝通、相處，體貼父母。有些學(xué)生甚至“批評”起了家長，并嚴格要求家長們也要養(yǎng)成良好習(xí)慣：不吸煙，不喝酒，東西要擺放有序……對此，家長們即使被“批評”，仍甘之如飴。

許多教職工對學(xué)校每年舉辦的“感謝有你”畢業(yè)慶典印象深刻，學(xué)生們在畢業(yè)時不僅用優(yōu)異的成績回報母校，還在離校前自覺打掃教室和寢室，主動給下一屆校友介紹初三學(xué)習(xí)方法，贈送書籍，并向老師、校警、生活老師以及食堂的工作人員告別。“我們學(xué)校教給我的不僅僅是知識，還有為人處事的道理，自立自強的品格。母校就像是一方肥沃的土壤，為我的成長提供了養(yǎng)分，夯實了基礎(chǔ)。未來，不管我走到哪里，這兒都將給我力量。”九年級21班學(xué)生田思雨動情地說。

而縣第三初級中學(xué)班主任胡珊與學(xué)生徐嫦聆的故事，更讓記者對習(xí)慣教育有了更深刻的理解。“第一堂英語課上，她第一個舉手，并且用英語回答了我提出的問題。”胡珊說，作為班主任，小嫦聆成績不錯，又聽話，是自己很喜歡的一個學(xué)生。可不久后，一位頭發(fā)雪白的老人來到學(xué)校，找到了正在上課的胡老師，并稱自己是徐嫦聆的奶奶，要跟老師好好“說一說”這個孩子。

經(jīng)過詳談，胡珊了解到，徐嫦聆從小父母離婚，母親遠走他鄉(xiāng)再無聯(lián)系，父親也在一處工地打工，一個月才回家一次。奶奶每天早上5點鐘就要起床給她做飯，可孩子不僅對老人十分冷漠，常常連飯都不吃上一口，招呼不打一聲就徑直出門。

此后，胡珊不僅在日常生活中更加關(guān)注徐嫦聆，還在文明禮儀課上，給孩子們布置了特別的題目，如回家給自己的家長洗腳、寫一封信等，讓他們在這個過程中，了解家長的艱辛。漸漸的，小嫦聆跟奶奶親密起來，也越來越懂事，今年婦女節(jié)，她還親自給奶奶買了一雙布鞋。

“習(xí)慣教育決不僅僅是規(guī)定坐立行走，說到底它是一種愛的教育，它能讓孩子們采取正確的行為方式去面對生活、學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會愛自己、愛別人，然后茁壯成長。”胡珊對自己的工作做出了這樣的總結(jié)。