“在清水湖的岸堤，我們偶然相遇。牧笛送來湖面上的晚風(fēng)，是我?guī)е宦沸奶膽偾?/p>

有人說，當(dāng)真正沉靜下來聆聽王小剛譜寫的某些歌曲，不光會(huì)感受到其旋律和意境的優(yōu)美、深遠(yuǎn)，甚至?xí)縿?dòng)內(nèi)心。就如由他譜曲、龔農(nóng)作詞的這首歌詠龍缸之作的《相遇》，當(dāng)前奏提琴聲一響起，心就不由得抽緊了，隨著旋律線的起伏而起起落落。

此說可借專家的反響佐證。在重慶市音協(xié)組織的一次高端音樂創(chuàng)作培訓(xùn)班中，著名作曲家、中國音樂學(xué)院教師胡廷江聽過王小剛這首《相遇》后，緩緩地說了一句：“我只有感動(dòng)！”隨之便沉默了。

古代賢哲有“文章憎命達(dá)”“詩窮而后工”等語，是說詩人往往在受到苦難環(huán)境磨礪，幽憤郁積于心時(shí)，才能寫出精美的詩文。這些話，同樣可用在王小剛身上。他經(jīng)歷過生活的艱辛，感受過人情的冷暖，對(duì)人生、對(duì)生活有深切的體會(huì)，所以最終能用優(yōu)美的旋律去吟詠生活。

濡染觀摩，不求而至

王小剛出生于云陽縣盛堡鎮(zhèn)一個(gè)小山村，小時(shí)家里特窮，一家八口，一年僅可分得一籮筐谷子。正因?yàn)楦F，他嘗盡了饑餓的煎熬，從小便體弱多病。五歲時(shí)，得了肝化膿，站立都困難。父母多方求治。醫(yī)生深懷悲憫，然而卻無奈地說：“這娃兒不要治了。”

“死也要死在求醫(yī)的路上！”父母的回答簡(jiǎn)短而堅(jiān)決。

貧窮，通常使人意志消沉，人生沒有追求。但王小剛是幸運(yùn)的，他出生的時(shí)代，雖然物質(zhì)匱乏，音樂卻是充耳可聞。從小濡染于歌聲中，歌聲喚醒了他沉潛心底的美好情感，激發(fā)了他向善、向上的力量。

王小剛家里裝了一個(gè)廣播，從記事起，他每天最大的興趣就是等待廣播里播放歌曲。《東方紅》《唱支山歌給黨聽》之類的革命歌曲，總會(huì)在早中晚三個(gè)時(shí)段飄進(jìn)他耳朵里。因?yàn)槟暧祝改该看纬龉ざ紩?huì)帶上他，將他放到砂堆上玩耍。每到“煙歇”之時(shí)，社員們便對(duì)起山歌，歌聲自然也飄進(jìn)了王小剛耳朵里。

廣播里的歌曲和鄉(xiāng)民唱的山歌，構(gòu)成了王小剛的童年記憶。

王小剛長期浸潤于歌聲中，加之有一副清亮的嗓子，對(duì)唱歌一途自是無師自通，正如教育家梅貽琦所謂“濡染觀摩，不求而至”。隨著時(shí)間的流逝，鄉(xiāng)親們驀然發(fā)現(xiàn)村里出了一名少年歌手。每回放羊時(shí)，王小剛就把廣播里那些“聽起了繭”的歌曲輪番唱來，歌聲漫過田坎，漫過山野，漫進(jìn)鄉(xiāng)親們的耳朵里。

有一回，他在山這邊放羊，引吭高歌，山那邊干活的鄉(xiāng)親聞聲而至，欲親觀其歌唱。一見人來，歌聲嘎然而止，他的臉羞得通紅，任鄉(xiāng)親們?nèi)绾螒┱?qǐng)，總不開口。鄉(xiāng)親們求之不得，失望退去。眼見眾人消失在山凹里，嗓子里跳動(dòng)的樂音又蹦了出來：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面羊兒跑……”他入情入境地篡改了歌詞。一曲唱罷，正想驅(qū)羊換地兒，突然被身后傳來的掌聲驚動(dòng)了。

“好好聽哎！再唱一首噻！”原來鄉(xiāng)親們并未真的離去，躲在山凹處偷偷聽他唱呢。

這一驚，使他臉上的紅暈直漫過脖根兒，趕著羊群飛奔而去……

唱歌，成了王小剛的一項(xiàng)特長，這項(xiàng)特長在他高中時(shí)期得到充分展示。每年學(xué)校舉辦晚會(huì)，都會(huì)請(qǐng)他獻(xiàn)上一曲。畢業(yè)那年，音樂老師鼓勵(lì)他去報(bào)考音樂院校。他第一次聽說還可以專修音樂，不禁怦然心動(dòng)，可是又犯難了：哪里來得錢去報(bào)考？班上同學(xué)為他解除了顧慮，大家一元兩元地籌集了七十元，校長又借給他五十元，讓他得以成行。

報(bào)考音專，有驚無險(xiǎn)

王小剛得到考試信息是四月十五日，而次日即是初試的第一天。于是十六日一早，不待校園開門，他就越墻而出，乘船去重慶。

到重慶時(shí)，已是初試的最后一天，他匆匆參考，幸而得中。待到復(fù)試之時(shí)，兜里錢已無多。那天早上，他在旅館吃了一碗稀飯，就趕到考場(chǎng)去等候面試。復(fù)試的人特別多，候了半天，一直沒叫到他的名字。不知不覺，午時(shí)已過，腹中火燒肚腸，咕嚕嚕一陣響，卻又不敢離開去吃東西，眼巴巴望著其他考生大口吃喝而直咽口水。到后來，嘴唇也干了，頭逐漸沉重起來。

“王小剛……王小剛……”恍惚之際，猛然聽到有人連呼自己的名字。他揉揉面頰，走進(jìn)考場(chǎng)。

考場(chǎng)內(nèi)坐著三個(gè)考官，其中一個(gè)讓他唱一首歌。他一開口就暗自一驚：“是我唱的嗎？”歌聲干癟，綿軟無力，顯然這不是他的正常水平。

三個(gè)考官相視愕然。稍頓，中間那個(gè)老婆婆問道：“同學(xué)，你怎么這么沒精神，好像沒吃飯似的？”

這句話正戳到他的痛處，霎時(shí)間委屈涌上心頭，眼淚奪眶而出。待心緒漸寧，便將事情原委敘來。老婆婆慈祥地望著他，讓他大膽地唱，另兩個(gè)考官也叫他放開嗓子好好地唱一曲。他看著三雙鼓勵(lì)的眼神，精神大振，唱起了他最喜歡的那首《小白楊》。

歌聲漸歇，三個(gè)考官彼此點(diǎn)點(diǎn)頭，向他投來贊許的目光。

經(jīng)過幾天的“鏖戰(zhàn)”，這場(chǎng)音樂專科考試，王小剛終于有驚無險(xiǎn)地通過。他又打算參加本科考試，可此時(shí)只剩下五元錢，連報(bào)名費(fèi)都不夠交，遺憾之余只好“認(rèn)命”了。

其實(shí)，他不光參加不了本科考試，連回家也成了問題。好在急難之時(shí)同科的一個(gè)考生伸出援手，給他買了一張到萬縣的散席船票。他本想到了萬縣，去親戚家借錢再回云陽。可是船到碼頭，已是深夜十點(diǎn)多，他不敢下船去親戚家里。從重慶坐船下來，一直忍著饑餓，船靠岸，才在碼頭買了一個(gè)面包和一瓶水，身上只剩下三元多。怎么辦？正彷徨間，他被人流裹挾著擠到了補(bǔ)票窗口，于是只好放下自尊，觍著臉向售票大姐求助。售票大姐忙于應(yīng)付旅客，聽他講完遭遇，匆匆撕下一張散席票遞給他：“我送你一張，回家去吧！”

大約十一點(diǎn)多，船離開萬縣港，向云陽駛?cè)ァ＝ｅ＃髟赂邟臁Ｍ跣偑?dú)自坐在船頭，望著明月，望著夜空，不禁輕聲唱起來：“夜蒙蒙，望星空，我在尋找一顆星，一顆星……”沒有聽眾，沒有看客，月光瀉在江面，波光明滅，使周遭顯得越加凄清、幽邃。

他輪番唱著《望星空》和《十五的月亮》，唱一陣，又歇下來哭泣一陣。想起自考試以來這些天所吃過的苦、所遇到的好心人，淚水洶涌而下，其中既飽含委屈，又滿懷感恩。又想到父母曾經(jīng)說過的那句話——死也要死在求醫(yī)的路上。這句話一直驅(qū)動(dòng)著他奮力前行，他沒敢奢想更遠(yuǎn)的未來，只想把眼前之路走好。

次日凌晨三點(diǎn)，船到云陽碼頭，王小剛?cè)玑屩刎?fù)，一口氣沖到縣城廣場(chǎng)上。當(dāng)天回到家時(shí)，母子抱頭痛哭。母親捧起他的頭，看著他瘦了一圈的臉，泣道：“小剛呀，你去參加考試，咋不給爸媽說一聲啊！”

志氣不滅，寒窗苦學(xué)

回家沒多久，王小剛就收到涪陵師專音樂系寄來的錄取通知書。臨行前，父親用斧子劈了一堆木條，給他釘了一只箱子。木條沒有工具打磨，表面凹凸不平，拼接處尚有大大小小的縫隙，猶如柵欄一般。他就扛著這只“原木”箱子上路了。

到達(dá)學(xué)校第一天，王小剛就發(fā)覺他與同學(xué)之間仿佛隔了一層膜，不可輕易揭去。那天，他去教務(wù)處報(bào)到后就扛著箱子來到寢室。寢室靠門處有一個(gè)水泥做的壁柜，最上面一層已放了一只箱子。他不好意思將自己的箱子放在第二層，便自覺地放在最底一層，隨后就出門去了。待他回來，發(fā)現(xiàn)箱子不翼而飛，最后在書桌底下找到這只可憐的箱子。他再回頭一瞧壁柜，上面已放著一溜漂亮的箱子，霎時(shí)明白是怎么回事。他苦笑一聲，索性更加自覺地把自己的箱子推到床底下。幾個(gè)室友，沒有誰就箱子一事作出解釋。兩年時(shí)間，這只箱子就靜靜地蹲在床底下。

同學(xué)們?nèi)ナ程么蝻垼嗍侨逡蝗海?dú)留他形單影只。他也不介懷，反倒高興，因?yàn)樗幌胱屚瑢W(xué)們看見他打飯時(shí)的可憐樣。學(xué)校每個(gè)月的補(bǔ)貼，只有二十幾元錢和二十幾斤糧票。正常情況下，他早上要吃二兩稀飯、兩個(gè)饅頭，中午、晚上各吃半斤米飯，一天算來要吃一斤六兩糧食，照此計(jì)算，二十幾斤糧食的補(bǔ)貼，不夠他吃二十天。所以，他打飯的份量逐日遞減，到月末幾天幾乎就是熬過去的。而更難熬的，是夜晚。晚自習(xí)后回到寢室，同學(xué)們都敲著餐具去煮面條，這時(shí)他只能匆匆上床躺著。多少個(gè)夜晚，他躺在床上，雙手按壓著腹部，任同學(xué)們呼喇喇吃面條的聲響鉆進(jìn)耳朵，一邊默默流著眼淚。

父親說過每月給他寄錢，因此剛開始幾個(gè)月他都要往收發(fā)室跑幾趟，但常常是乘興而去、敗興而歸，只偶爾收到一張匯款單，后來就很少去了。其實(shí)想想那只“原木”箱子，他也明白，父親真是有心無力啊！

在學(xué)校，王小剛是一個(gè)獨(dú)行客。貧窮，令他自卑；與同學(xué)的隔膜，令他孤獨(dú)。一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，要么在沉默中死亡，要么在沉默中爆發(fā)。他身處這樣一個(gè)環(huán)境里，反而激發(fā)出奮進(jìn)的力量，始終沒有自輕自棄。他來自山區(qū)，未受過正規(guī)的音樂培訓(xùn)，之前連鋼琴都沒見過。他聽同學(xué)說，鋼琴是需要童子功的。他沒有童子功，有的是時(shí)間，于是一頭扎進(jìn)琴房，把時(shí)間和精力都揮灑在鍵盤上。

他的校園生活非常單調(diào)，教室、琴房、寢室，構(gòu)成了他的“生活三部曲”。有人為了心中至愛，可以拼命；有人為了事業(yè)，可以拼命；而他，為了學(xué)習(xí)，為了追回流逝的時(shí)光，也拼了命去。每天除了上課和睡覺，幾乎所有時(shí)間都是在琴房度過。看電影，他沒想過；市里玩，他沒去過；談戀愛，更是沒奢望過。琴房，就是他未來所寄，就是他心之慰藉。他在這里練琴，練聲，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。偶爾也不免有寂寞、煩悶之感，每到此際，他總是用魯迅的詩聊以自慰：躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬。

兩年的時(shí)光，倏忽即過。畢業(yè)時(shí)，王小剛被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。他以優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得同學(xué)們的認(rèn)可。臨別之際，大家互致祝福，互道珍重，甚至灑下了惜別的淚水。他恍然明白：同學(xué)情誼勝過一切隔膜，人心本不冷漠，只是需要時(shí)間去融化。

譜寫歌曲，重在意象

王小剛畢業(yè)后，回到了家鄉(xiāng)，在云陽師范學(xué)校擔(dān)任音樂教師。課徒之余，也經(jīng)常參加縣里組織的音樂活動(dòng)。作曲，本不是他所致力的。2004年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他為原縣物價(jià)局譜寫了一首歌，在重慶市物價(jià)系統(tǒng)文藝調(diào)演中獲得金獎(jiǎng)。這件事觸動(dòng)了他，使他覺得自己的音樂之路還可以更寬廣一些。不知是幸還是不幸，第二年，他排演百人大合唱《路橋之歌》時(shí)用嗓過度，致使聲帶受損。于是，便專注于音樂創(chuàng)作，陸續(xù)創(chuàng)作出一批作品。

王小剛譜曲，很看重意象，若是某個(gè)意象擊中了他的心扉，靈感便噴薄而出。去年年末，他受命譜寫扶貧歌曲《情系這片土地》。下去采風(fēng)之前，他看了兩冊(cè)講述云陽扶貧故事的書。故事挺感人，但始終沒找到一個(gè)意象能夠激發(fā)他的樂思。當(dāng)他們采風(fēng)來到清水土家族鄉(xiāng)，在一個(gè)山凹里有幾戶人家。時(shí)值隆冬，下著大雨。他們朝一貧困戶家走去，屋外全是爛泥，墊了幾塊石頭。踩著石塊進(jìn)到屋里，地上生了一大堆火，上面吊著一個(gè)鼎罐，里面的水滋滋響著。一個(gè)年約七旬的老婆婆蹣跚著腳步走上來，迎面就是一張笑臉。

“就是它，這張笑臉！”王小剛心中一顫。這張笑臉讓他看到了悲情里的積極意義。

詞作者潘泉和賀江鵬所作的歌詞，正好契合了王小剛的想法。開篇第一句——一張笑臉，掩藏著生活的艱辛；一聲鄉(xiāng)音，飽含著善良樸實(shí)——正是他音樂的情感和動(dòng)機(jī)。當(dāng)他拿到歌詞，本想譜成一首悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)，人人可唱的小調(diào)式歌曲。但是他發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)蘊(yùn)豐厚，抒寫的是一項(xiàng)壯闊的事業(yè)。最終他把這首歌譜成了一首適合男高音唱的、藝術(shù)性較強(qiáng)的歌曲。整首歌的音域跨度較大，既能表達(dá)出深情、沉郁的情感，又能表達(dá)出澎湃、激昂的情愫。副歌部分，“蓬勃著、蓬勃著無限生機(jī)”，這兩個(gè)“蓬勃著”，他連用了兩個(gè)三連音，鏗鏘有力，昭示著云陽脫貧攻堅(jiān)是一定能夠順利實(shí)現(xiàn)的。

在這首歌曲的末尾，王小剛還運(yùn)用了一個(gè)技巧，表達(dá)了他對(duì)扶貧工作的期許。從音樂理論上講，一首歌曲末尾的一個(gè)音，一般多落在主音上。因?yàn)橹饕羰钦{(diào)式的核心，是最穩(wěn)定的音，具有終止感。就這首小調(diào)歌曲而言，照通常的作法，末尾應(yīng)以la（6）結(jié)束。但王小剛并沒有用主音，而是用了屬音mi（3）。屬音不穩(wěn)定，是半終止，向主音靠攏的。他如此用意，是想表明：扶貧工作任重道遠(yuǎn)，革命尚未成功，同志仍需努力。

意象，是王小剛譜寫歌曲不可或缺的要素。他在譜寫曾榮獲重慶市“十佳優(yōu)秀原創(chuàng)歌曲”《棗頌》時(shí)，為了尋找觸發(fā)樂思的意象，也頗費(fèi)了一番工夫。當(dāng)時(shí)他去棗園采風(fēng)，在棗園逛了幾圈，始終沒找到靈感。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)一株虬龍盤結(jié)的百年老棗樹上長出一個(gè)嫩芽，內(nèi)心頓生憐憫與敬畏，由此想到生命的滋潤來自這片土地。“棗園的女主人不就像這個(gè)嫩芽一般嗎？”他知道女主人早年在外打拼，歷經(jīng)艱辛，但始終不忘家鄉(xiāng)，后來回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，扎根在這片土地上，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。于是，他借助嫩芽的意象，譜寫出這首獲譽(yù)甚隆的歌曲。

音樂創(chuàng)作，吟詠生活

這些年來，王小剛創(chuàng)作了一批風(fēng)格多樣的作品。他說自己思維比較跳脫，不喜歡一成不變，如果無所變化，就感覺腐朽了。在他看來，創(chuàng)作最難的，莫過于跳出固有風(fēng)格，所以需要大膽嘗試，涉獵多種風(fēng)格。同時(shí)他也認(rèn)為，不管怎么變，總有一個(gè)核心的東西變不了，那是一個(gè)創(chuàng)作者的身份標(biāo)識(shí)，就像人的性格，有些品性是永遠(yuǎn)也改變不了的。

王小剛的作品多詠贊家鄉(xiāng)，比如《幸福云陽》《梯城謠》《禮儀之鄉(xiāng)》《山區(qū)飛彩練》。他說，他生長在這個(gè)地方，這里的空氣、人文、生活等，沒法令他不喜歡。所以，他希望通過歌曲去宣傳家鄉(xiāng)，讓更多人知道這個(gè)美麗的地方。這是他實(shí)實(shí)在在的想法，他相信每個(gè)生長在這片土地上的人，都有同樣的情懷。

對(duì)于王小剛作品的總體特點(diǎn)，有關(guān)專家認(rèn)為，其作品旋律優(yōu)美，藝術(shù)性強(qiáng)，歌唱難度較大。比如《相遇》，中央電視臺(tái)音樂制作人劉露說，這首歌是近年誕生的通俗歌曲中藝術(shù)性最強(qiáng)的，情真意切，感人至深。對(duì)此，王小剛的看法是：一首歌曲如果光有時(shí)尚的特征而藝術(shù)含量較低，就會(huì)淪為俗品；網(wǎng)絡(luò)歌曲雖然易于為大眾接受，但來得快也去得快。他認(rèn)為，民眾需要吃快餐，更需要吃精致的食品，所以其審美傾向、欣賞能力也是需要引導(dǎo)、提高的，只有創(chuàng)作與欣賞同步提高，地方文化才會(huì)更加繁榮。

作為曲作者，王小剛對(duì)歌詞的選擇有自己的原則，對(duì)歌詞創(chuàng)作也有自己的見解，凡是“對(duì)不上眼”的、不能打動(dòng)自己的歌詞，他是不會(huì)接受的。有一個(gè)朋友，數(shù)年來多次請(qǐng)他為自己寫的歌詞譜曲，都被他婉言謝絕，就是因?yàn)椤皼]感覺”。《千秋張飛廟》，是他自己非常滿意的一首作品。在他眼中，張飛廟留給后人的是一個(gè)文化符號(hào)，一個(gè)供人祈福、學(xué)習(xí)的地方。譜曲時(shí)，他腦中想象的，是一個(gè)典雅、時(shí)尚、白衣飄飄的女子，在煙雨濛濛中，用一雙清純的眸子眺望著張飛廟，想象著文化的悠遠(yuǎn)與傳承。“巴蜀勝景，展現(xiàn)歷經(jīng)滄桑的畫卷；文藻勝地，收藏流芳百代的文明……古剎鐘聲，傳播穿越時(shí)光的靈音……”歌詞所營造的意境，與旋律相得益彰。他說，好的歌詞，美就美在能營造一種意境，讓人去想象；尤其寫旅游景區(qū)，不能像作游記般列述其事，阻塞了想象的通路，而應(yīng)從總體氛圍上來營造意境。

王小剛?cè)缃袷窃脐柦處熯M(jìn)修學(xué)院音樂高級(jí)講師、縣音樂家協(xié)會(huì)主席、縣文聯(lián)副主席。身為音協(xié)主席，這幾年來，自己潛心創(chuàng)作之余，也沒忘記幫助年輕創(chuàng)作者提高創(chuàng)作水平。他多次請(qǐng)市音協(xié)專業(yè)作曲家下來講課，推薦會(huì)員參加高端培訓(xùn)，邀請(qǐng)周邊區(qū)縣的創(chuàng)作人員來云陽交流；同時(shí)還積極動(dòng)員縣作協(xié)、詩歌團(tuán)體的成員創(chuàng)作歌詞，共同推進(jìn)本土音樂創(chuàng)作的發(fā)展。

王小剛很重視采風(fēng)，經(jīng)常勸勉年輕的創(chuàng)作者：“只有走到土地的最深處，讓你的腳深陷在泥里，遭石頭砸過，才能感受到切膚之痛；而這種感受，最能觸動(dòng)你心尖上的東西，使你創(chuàng)作出打動(dòng)人心的作品。”所以他認(rèn)為，身為創(chuàng)作者，應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽生活、體驗(yàn)生活，然后用內(nèi)心最深處的聲音，去吟詠身邊的生活。

（記者　李旭忠）

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